以補充教學為課程的主軸,透過教學的互動,
培養孩子獨立思考的習慣,及提昇孩子解決問題的
能力,讓孩子在瞬息萬變的社會中,具備靈活應變
的思考能力。
  在高科技時代的競爭中,需具備突破創新和思
路敏銳的人才。但孩子在制式教育造就下,大都養
成單向思考的習慣,當遇到問題時,無法分析和歸
納,無法藉由所學,來解決所面對的問題,而百世
給孩子的不單只是學校課業的傳授,或藉由紙筆測
驗孩子的學習效果而已,以淺顯易懂的觀念、有趣
的教學方式,引導孩子獨立思考,進而融會貫通整
個數學觀念,藉由數學邏輯思考的訓練,讓孩子把
思考變成生活的一部份,進而提昇孩子解決問題的
能力。
  百世堅信,唯有幫助孩子們培養獨立思考的習
慣,給予加深加廣的補充教學,強化孩子解決問題
的能力 ,孩子在未來的生活與工作上,才能輕易養
成克服困難、解決問題的能力,在未來詭譎多變的
社會中,具有高度的競爭力,達成父母的期盼。
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補習教育有二:一為補救
教學,一為補充教學。近
年來教育改革後,傳統的
學校教育回歸正常化,而
學科教學不再是學校唯一
的教學,如此的制度可以
減輕孩子的負擔,亦可強
化學生之生活教育,但對
於資賦優異及學習意願高
的孩子而言,即有可能失
去某方面提昇智能的學習
機會。百世累積二十一年
的教學經驗,深深了解資
賦優異的孩子於學習成長
的需求,我們堅持建立一
套完整的課程規劃,為有
強烈學習慾望的孩子提供
完善的補充教學服務,以
滿足孩子濃厚的求知慾。
考試的目的是為了測驗學
生之學習成效,而長久以
來學校老師、家長及學生
都把考試當成學習的目的
,因而形成了考試主導教
學的文化。百世堅持教學
的目的應是為了提昇學生
的程度及奠定未來成就的
基礎,而考試的目的亦只
是一種手段,用來檢視學
生的學習成效而非教學目
的,在百世的課程中考試
沒有進度、沒有範圍且與
教學分離,百世堅持唯有
如此才能引導學生跳脫考
試領導教學的窠臼,及建
立學生正確的學習觀念。
     
 
 
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